Phénoménologie de la perception
Nombre d’heures/année : 30h
Affectation des crédits associés : 2
Objectifs et/ou compétences
- Objectifs disciplinaires :
En découvrant la perception comme premier mode de connaissance, interroger les concepts philosophiques de : « sujet », « subjectivité », « objet », « objectivité » ainsi que celui de « réalité ».
Identifier et comprendre différents aspects de la perception entendue comme rapport du sujet au monde.
Identifier et comprendre différents principes de perception à l’œuvre dans les images.
Apprendre à analyser les images en fonction de ces différents principes de perception reliés aux moyens plastiques correspondants.
Acquérir un esprit critique dans l’interprétation de l’image et développer son imagination. - Objectifs transdisciplinaires :
Maîtriser davantage l’abstraction via la découverte de concepts philosophiques.
Pouvoir construire et soutenir un raisonnement logique et imaginatif.
Contenus et/ou production
- Introduction : quelques concepts clés pour comprendre le processus de la perception
Objectivité et subjectivité : dans la vie de tous les jours, dans la science (épistémologie), dans l’image (esthétique) … Recherche orale en groupe : essai d’une définition de ces concepts; présentation du lien essentiel qui les unit.
La perception est un processus d’interprétation et non une lecture : qu’est-ce qu’une interprétation dans notre rapport au monde ? Et dans notre découverte de l’image ? Recherche orale en groupe : présentation et explicitation d’un concept; approche d’une méthode d’analyse de l’image.
Fonction de la perception : la perception organise, structure et hiérarchise les stimuli pour le sujet (de la connaissance). - Approche cognitive
La perception dans le développement cognitif de l’enfant (Piaget) : théorie et exemples vécus.
Etape sensitive : stimuli et récepteurs sensoriels (vision) ; seuil absolu ; surcharge sensorielle; habituation sensorielle ; la perception comme fonction vitale (odeurs, saveurs) ; la perception dans le cadre d’une culture. Théorie et recherche d’exemples en groupe ; confrontation des idées.
Effets de la privation sensorielle sur la pensée : analyse d’une expérience. Mise en rapport de la privation sensorielle proprement dite avec d’autres situations proches : débat.
Etape figurative : lois de la gestalt, lois des couleurs, perception de la profondeur. Présentation des lois avec exercices puis analyse en groupe d’images publicitaires.
Etape cognitive : identification de l’objet ; prototype ; probabilisation subjective.
Quelques aspects de l’approche constructiviste. - Approche esthétique : perception de l’espace et représentation symbolique de l’espace
Différences entre images construites en perspective linéaire (Renaissance) et image visuelle : espace vécu non homogène, espace qualitatif ; espace pensé rationnel et homogène de la perspective linéaire, espace quantitatif ; perception et infini (E.Panofsky, E.Cassirer).
Perspective antique et perspective linéaire de la Renaissance (E.Panofsky, H.Schaffer) : découverte en groupe des moyens plastiques respectifs propres à l’expression de l’objectivité pour deux époques distinctes mais privilégiant toutes deux la faculté de la « raison » (rappel : présentation des autres facultés).
Signification symbolique de l’interprétation de l’espace dans les images ; art aspectif de l’Antiquité et du moyen-âge.
Outils et/ou références
- ARGAN, G.C., Brunelleschi, Paris, 1981.
- DOKIC Jérôme, Qu’est-ce que la perception ?, Paris, 2004.
- GOMBRICH Ernst, L’art et l’illusion. Psychologie de la représentation picturale, Paris, 2002.
- JIMENEZ Marc, La psychologie de la perception, Paris, 1997.
- PANOFSKY Erwin, La perspective comme forme symbolique, Paris, 1975.
- SCHÄFER Heinrich, Principles of egyptian art, Oxford, 1974.
- SEVERAC Pascal, La perception, Paris, 2004.
- VERNON Jack, Inside the black room. Studies of sensory deprivation, London, 1965.
Évaluation
- Examen écrit de fin d’année.
- L’examen compte pour la totalité des points de l’année.